F. PUNTUACIÓN. ¿Has visto que todo en la vida tiene ritmos y pausas? El clima no es siempre igual. Al día sigue la noche. Igual ocurre con la escritura, tiene pausas y ritmo.
Por eso usamos los puntos (el punto seguido y el punto aparte), las comas, los puntos suspensivos, el punto y coma. Así como no hablas todo de corrido, sino con pausas, para hacerte entender mejor, también escribes usando los signos de puntuación. En tu curso de Castellano/Comunicación te lo enseñan con todo detalle y precisión, apréndelo. Continuaremos...
E. SIGNOS DE EXPRESIÓN . Son ¡indispensables! Usas ¡! cuando quieres expresar admiración por algo. Es como si al pronunciar esa(s) palabra(s) la(s) dijeras en voz más alta o con más entusiasmo. ¿Puedes aprender sin preguntar? Usas ¿? cuando preguntas. Si yo escribiera lo mismo sin los signos de interrogación estaría diciendo lo opuesto, que se puede aprender sin preguntar. NOTA. En inglés no existe ¡ ni ¿. En ese idioma sólo se expresa admiración con ! al concluir la expresión. Y sólo expresan la interrogación con ? , al terminar la pregunta. Pero en castellano sí existen ¡ y ¿ . Continuaremos ...
D. ACENTUACIÓN. El castellano usa acentos (o tildes). Nos da un trabajo extra pero hay que cuidarlo porque un acento de más o de menos cambia el significado de las palabras. Como en el caso de la ortografía, leyendo y mirando se aprende a acentuar. Y -además- podemos ayudarnos con el oído, escuchando cómo suenan las palabras. Una ayuda básica : Se acentúa al preguntar ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿qué?, ¿cuál?, ¿por qué?, etc. De paso fíjate en un feo y muy común error : cuando se pregunta "¿por qué?" se escribe las dos palabras separadas. Al responder sí se escribe "porque". Continuaremos...
C. ORTOGRAFÍA. Ésto sí que es "de vida o muerte". NO PODEMOS tener fallas de ortografía. Es de lo más triste que puede ocurrirnos dar la imagen de personas incultas. Incultas porque el que escribe con faltas de ortografía está diciendo que no lee nada. ¿CÓMO HACERLO? Te aconsejo leer mirando lo que lees ( y no leas cualquier mamarracho). Es la más fácil manera de aprender ortografía. La memoria visual nos ayuda a tener buena ortografía. Mucho ojo con : 1.Qué palabras usan H 2.Cuándo es B y cuándo es V 3.Cuándo es S o C 4.Cuándo es S o Z 5.Cuándo es G o J Si te lo propones verás qué fácil es saberlo y qué bien se siente uno escribiendo correctamente. ¡ Y ten un diccionario a mano !
Realmente se ve feo cuando no sabes usar las letras mayúsculas. Da idea de descuido o de ignorancia. Y nosotros no queremos aparecer ni como descuidados ni como ignorantes. ¿CÓMO HACERLO? Es sencillo : 1.Se comienza una frase con letra mayúscula. 2.Después de un punto se comienza la nueva frase con letra mayúscula. 3.Los nombres propios se escriben con letra mayúscula (nombres de personas, apellidos, ríos, ciudades, países, instituciones, ...) 4.Las letras mayúsculas sí llevan acento si corresponde, por ej. : Álvaro. Continuaremos...
A. CALIGRAFÍA. A veces pensamos que no tenemos una "letra bonita". En verdad, a nadie le fastidia tener una caligrafía hermosa, una bonita letra es bella, es grata a la vista. PERO más importante es que nuestra letra sea legible, que cualquiera pueda leerla y entenderla. O sea, que mi letra se lea claramente. Tal vez me digas que ahora se escibe en computadora. Sí, pero muchísimas veces deberás escribir a mano y te convendrá poseer una caligrafía de buen tipo. ¿Cómo hacerlo si ya somos grandes? He notado que nuestra letra es más fea en cuanto prestamos menos atención al escribir. A MENOS atención MÁS fea letra. Así que CONCÉNTRATE al escribir, MIRA lo que escribes. Escribe con CARIÑO. Continuaremos...
Soy Psicóloga Profesional y Bachiller en Letras y Humanidades.
Me gradué en la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Con amplia experiencia laboral en orientación, consejo y asesoría psicológicas.
Máster Profesional en Asesoramiento,Evaluación e Intervención Psicoeducativa, en Problemas de Conducta y Dificultades de Aprendizaje.
Diplomada en Terapia de Juego.
Especializada en Administración de Personal y Relaciones Laborales (ESAN).
Especialista en el Perú del Grupo ALBOR-COHS de España en el diagnóstico y tratamiento de trastornos por déficit de atención.
He sido profesora en la Pontificia Universidad Católica del Perú, Programa de Psicología.
Con amplia experiencia en comunicación radial: producción y conducción.