sábado, 31 de octubre de 2009

APRENDER A ESTUDIAR. NECESIDAD DE UN MÉTODO.

Hemos estado revisando CONDICIONES para estudiar mejor. Pero -además- necesitas un MÉTODO para estudiar mejor.
Te lo explico fácil :
Si quieres hacer una torta necesitas CONDICIONES o ELEMENTOS que permitan hacerla : harina, leche, huevos, ..., vasijas, batidora, horno, tiempo, ...
Pero para hacer la torta también necesitas un MÉTODO, o sea, cómo proceder con todos los elementos.  Por ejemplo, qué poner primero en la vasija, cómo mezclar, en qué cantidades usarás la harina, o la leche, ..., cuánto tiempo irá al horno.
La torta necesita con qué hacerse (serían las condiciones)  y cómo hacerse (sería el método). Igual ocurre con el estudio :  necesita condiciones y método.

¿Conoces métodos de estudio? Existen varios, o muchos, y cada quien los prueba y escoge el que mejor le resulta.
En la siguiente entrada te explicaré el método que yo uso.
Nos vemos.

viernes, 30 de octubre de 2009

APRENDER A ESTUDIAR. CONDICIONES DE MEMORIZACIÓN -4.

OTRAS AYUDAS PARA RECORDAR.

3. ASOCIA  un punto que quieras recordar con algo personal o gracioso para ti.
Por ejemplo, si siempre te confundes al escribir la palabra "rayar"-"rallar"  porque dudas cuándo es con LL o  Y, piensa que "rallar" con un rallador es con LL e imagina una L gruesa que es rallada y se divide en LL.
Entonces, ya te será más fácil recordar que "rayar" de hacer rayas, subrayar, tiene que ser con Y.
4.RECUERDA que estudiar sobre esquemas preparados por ti después de leer y subrayar ayuda a "ver" más claros los recuerdos de lo estudiado.

APRENDER A ESTUDIAR. CONDICIONES DE MEMORIZACIÓN -3.

AYUDAS  PARA  RECORDAR.
Vamos a ver algunas ayudas sencillas y útiles.
Hoy te voy a dar sólo dos, para que las practiques.
1. REALIZAR  ACRÓSTICOS.
Por ejemplo, si quieres recordar las partes del ojo, te inventas una palabra con la primera letra de cada parte : PRICC (pupila, retina, iris, cristalino, córnea).

2. ASOCIAR esa palabra con alguna otra que, por ejemplo, comience igual, para tener esa imagen en la mente cuando quieras recordar las partes del ojo. Digamos que la asocias con "princesa"  y te imaginas alguna princesa (real o de los cuentos que has visto).
Continuaremos...

jueves, 29 de octubre de 2009

APRENDER A ESTUDIAR. CONDICIONES DE MEMORIZACIÓN - 2.

ESTE ES EL MÉTODO PARA MEMORIZAR :
1. Lectura rápida (general) del tema.
2.Lectura analítica (por párrafos) del tema.
3. Subrayado de las ideas importantes.
4. Hacer esquemas con lo subrayado.
5. Repeticiones (repasos) de los esquemas.
Continuaremos...

lunes, 26 de octubre de 2009

APRENDER A ESTUDIAR. CONDICIONES DE MEMORIZACIÓN - 1.

Memorizar es parte del estudio. Y es un trabajo, no es algo automático.
Para comenzar, te digo que sólo hay memoria si hay interés. Por ello, no te sorprendas si no recuerdas aquello que no atendiste bien o que no te interesó.

PARA MEMORIZAR NECESITAS :
   1. ATENDER (fijarte en algo con interés, concentradamente)
   2. ENTENDER (comprenderlo)
   3. REPASAR (repetir para fijar, ya sea hablando, escribiendo, mirando, haciendo)
Sin los tres elementos es muy difícil memorizar.
Continuaremos...

domingo, 25 de octubre de 2009

viernes, 23 de octubre de 2009

CONDICIONES DE CONCENTRACIÓN

La concentración es la atención enfocada -en esfuerzo y tiempo-  hacia un objetivo u objeto.
En otras palabras, es dedicarte del todo a lo que ocupa tu mente en un determinado momento.
Te darás cuenta de cuánto la necesitamos si queremos hacer algo con todo cuidado.

¿CÓMO SABER SI ESTÁS DESCONCENTRADO?
1.Se te "va la mente" a otos temas.
2.Te sientes cansado/a al poco tiempo de empezar a estudiar
3.Te sientes nervioso/a  o desanimado/a.
4.Te mueves o levantas constantemente.
5.Sientes que otros asuntos te absorben más que el estudio.

¿CÓMO PUEDES FAVORECER TU CONCENTRACIÓN?
1.No te desesperes si te sientes distraer.
2.Sé un buen detective de ti mismo/a. Date cuenta cuando llega a tu mente un pensamiento ajeno al estudio. Y NO lo dejes quedarse en ti.
Dite en voz alta "Regreso a mi trabajo" y empieza de nuevo.
3.Recuerda tener tu horario y tu plan de estudios. Ellos te movilizarán a hacer lo que necesitas hacer.
4.Recuerda dormir lo suficiente, comer lo conveniente, hacer pausas breves mientras trabajas, evitar distractores (radio, TV, internet, ruidos, etc.), busca buena luz.

miércoles, 21 de octubre de 2009

CONDICIONES FAMILIARES

Muchos piensan que estudiarían mejor si su familia no los perturbara.
Es verdad que la familia y el ambiente familiar nos influencian en el estudiar/trabajar. Porque a veces apoya, anima, comprende y respalda en los esfuerzos que uno hace.
Y otras veces, critica, desanima o da preocupaciones ajenas al estudio.
Es cierto que toda familia tiene sus problemas, que todos tenemos problemas, que a veces la vida se nos complica. Pero nada de ello justifica abandonarse y no estudiar. Puedes tener un corto tiempo de baja, pero te puedes recuperar.

Mira, si en tu familia hay problemas, sólo ocúpate de hacer bien tu parte, como miembro de la familia.
Si tú cumples lo mejor que puedes, como hijo/a y como hermano/a ¿por qué preocuparte más?
Si haces bien tu parte como miembro de la familia, YA ESTÁS AYUDANDO A TU FAMILIA.

En último caso dime, si te descuidas, no estudias, no cumples, repruebas, ¿eso soluciona el problema de tu familia?
Entonces, ¿qué gana nadie con tu descuido?. Piénsalo.

lunes, 19 de octubre de 2009

QUIERO DECIRTE


sábado, 17 de octubre de 2009

CONDICIONES PARA TOMAR APUNTES EN CLASE


Salvo que uno sea un caso prodigioso de memoria auditiva ("memoria de grabadora") uno  necesita tomar apuntes durante las explicaciones.
Es una de las mejores actividades durante la participación en una clase.

TOMA NOTAS  o  APUNTES (como prefieras llamarlo).
1. Si el profesor/a te hace los apuntes en clase cópialos bien, no aburridamente ni pensando en otra cosa. Y añádele tus propios comentarios o marcas, según lo que quieras recordar.
2. Si el profesor/a no hace apuntes, hazlos tú mismo.
Al escuchar será como si leyeras y subrayaras. Apunta las ideas principales. Agrega un dibujo, una marca, una flecha, usa abreviaturas.
3. Haz tus apuntes con la mejor letra y el mejor orden que puedas (para que luego te provoque leerlos).

Te volverás un/a experto/a y aprovecharás al máximo tus clases y  -cuando seas adulto- cualquier conferencia a la que asistas.  No como tantos adultos que asisten a charlas con las manos cruzadas y luego creen que no les dijeron nada.

viernes, 16 de octubre de 2009

CONDICIONES DE COMPORTAMIENTO EN CLASE


Es necesario reconocer que existen diversos comportamientos y que cada uno nos ofrece distintas consecuencias.
En el estudio sucede lo mismo. Hay una forma de comportamiento que facilita conseguir mejores resultados escolares.

¿Qué  incluye ese comportamiento?
* No faltar a clases.
* Atender en clase, no sólo por buena educación sino para ahorrar tiempo y energía.
El que atiende, entiende, y el que entiende algo, lo puede estudiar mejor.
* Participar pensando en lo que ves y escuchas en clase, interviniendo con buenas preguntas o comentarios para no tener la mente en otro lugar.
* Tomar notas.
* Preguntar cuando no se entiende.
* Cooperar en clase, de modo que haya armonía y cada uno de los presentes se sienta tranquilo y confiado.

lunes, 12 de octubre de 2009

ESQUEMAS 2

¿Ya te animaste a preparar un esquema de tu lección leída y subrayada ?
Quiero que te animes a hacerlo. Preparar esquemas es una manera excelente de analizar y de ayudarse a memorizar.
Para hacértelo más claro te propongo este ejemplo :
si tu tema fuera un árbol, el título o el tema en sí sería como el tronco del árbol,
las ideas básicas, importantes serían como las ramas mayores,
y las otras ideas, las secundarias, las que te desarrollan las ideas principales, serían las ramitas.
Mira este cuadro para aclarar lo que te digo.

domingo, 11 de octubre de 2009

ESQUEMAS

QUÉ ES UN ESQUEMA.
Esquema es la representación gráfica de las ideas importantes que encontraste y subrayaste en un texto.
ES MUY ÚTIL
Para ordenar las ideas
Para fijar visualmente las ideas
Para tener más a mano lo esencial de un tema
Para repasar más fácilmente,  para memorizar.
UN ESQUEMA VIENE A SER.
La SÍNTESIS del tema tratado.
Una síntesis es como extraer las partes básicas de un asunto.
Un resumen es la exposición muy breve, oral o escrita, de un asunto.

NOTA: para una lección que  -lógicamente- tiene varias porciones (acápites, subtítulos) haremos varios esquemas.

Muy  sencillamente, verás un subrayado y un esquema mínimo.

sábado, 10 de octubre de 2009

ESTUDIAR


Las últimas entradas te habrán hecho caer en la cuenta de dos puntos :
1. Que el estudio es algo absolutamente activo.
Quizá alguna vez pensaste que el hábito del estudio era para gente pasiva, aburrida, que no gusta de la actividad (como bailar, pasear).
Ya te habrás dado cuenta de tu error. El estudio es para gente activa, muy activa, que no se queda esperando a que ocurra el milagro de aprender.
2. Que sin la práctica no avanzamos .
De nada te servirá leer mis mensajes si no los practicas.
Necesitas ponerte en actividad, para organizarte, para leer, para insistir, para pensar, para subrayar, para aprender.

Continuaremos.

miércoles, 7 de octubre de 2009

IMPORTANCIA DE LA LECTURA 4

SUBRAYADO
El que subraya bien, estudia bien.
QUÉ ES.
Poner una línea o raya por debajo de una palabra u oración. Se le llama subrayado lineal.
PARA QUÉ SE HACE.
Es muy útil porque :
*resalta una idea
*sirve como resumen de un texto
*ayuda a repasar lo más importante
*queda marcado lo que más te interesa revisar cuando vuelvas sobre el texto.
CUÁNDO SE HACE.
Al leer pero en una segunda lectura, cuando ya tienes idea del contenido general.
CÓMO SE HACE.
Reflexionando sobre lo leído. Al subrayar ya estás estudiando y memorizando.
TÉCNICA DE SUBRAYADO.
*con un color que sobresalga ( o dos colores) (Colores que a ti te gusten)
*con una regla (para que se vea bien ordenado)
*subraya poco (sólo lo necesario), más o menos un tercio o un cuarto del total del texto.
CÓMO SABER SI HAS SUBRAYADO BIEN.
Estará bien si leyendo sólo lo subrayado puedes entender el tema, con lógica, con buen sentido.
CUIDADO.
¡No subrayar libros ajenos!

Entra en este enlace para observar un subrayado y para leer otros detalles importantes en una lectura comprensiva :

IMPORTANCIA DE LA LECTURA 3


Hoy en día muchos libros de texto escolares ya vienen con subrayados, letras negritas, resúmenes y esquemas.
Sin embargo, te  quiero hacer notar que el autor trata de ayudarte así, pero LO MEJOR ES CUANDO TÚ MISMO/A LO HACES.
Ya sabes : sin tu participación activa, el estudio no tiene vida.
Continuaremos.

lunes, 5 de octubre de 2009

IMPORTANCIA DE LA LECTURA 2

EL ESTUDIO Y LA LECTURA

Ahora que ya conoces la importancia de una lectura adecuada para poder estudiar, vamos a revisar algunos puntos más.
LEER NO ES LEER si no captamos la esencia de lo que leemos.
Deberás ingeniártelas para captar lo esencial, si es que todavía no logras hacerlo.
¿CÓMO?  Así  :
1. AL LEER PREGÚNTATE :
¿De quién o qué me están hablando?
¿Qué es lo que me dicen?
¿Por qué me lo dicen?
¿Dónde ocurre?, ¿cuándo ocurre?
2. Cuando ves que vas captando lo esencial  SUBRÁYALO.  Hacer ésto no es opcional, es vital.
3. Con lo subrayado HAZ UN ESQUEMA, UN MAPA, UN RESUMEN, lo que prefieras para ayudarte a aclarar lo leído y a fijar lo comprendido.

Continuaremos revisando más de cómo subrayar, hacer esquemas, resúmenes, mapas.
Hasta pronto.

sábado, 3 de octubre de 2009

IMPORTANCIA DE LA LECTURA

EL ESTUDIO Y LA LECTURA
Se ha explicado mucho la importancia de la lectura en general, pero -ahora- ese no es nuestro objetivo directo.
Ahora quiero que comprendamos que la lectura fue, es y seguirá siendo una herramienta básica en el aprendizaje escolarizado.
Y que NO es lo mismo la lectura para el estudio que la lectura veloz o la lectura recreativa, por ejemplo.
La lectura de estudio tiene otras características que vamos a empezar a revisar.
IDEAS PREVIAS que te servirán de base para saber leer para estudiar.
1. Acostúmbrate a leer todos los días, aunque sea 10 minutos. Escoge libremente qué leer.
2. Si puedes, lee esos minutos todos los días a la misma hora.
3. Lee en silencio (o a media voz).
4. Lee por frases o párrafos.
5. Vuelve a leer para comprender bien.
6. Acostúmbrate a tener el diccionario cerca (uno puede adivinar o intuir significados, pero no es lo ideal).
Continuaremos.

viernes, 2 de octubre de 2009

REVISIÓN SOBRE TU TIEMPO



¿Qué piensas? ¿Estás dedicando el tiempo suficiente al estudio? Si no es así, analiza el por qué.
Si crees que te conviene mejorar la distribución diaria de tu tiempo, define a qué le vas a dedicar más tiempo y a qué menos.
¿Ya decidiste a qué hora vas a empezar tu estudio diario en casa?
¿Te has dado cuenta de lo tenso que estudia uno cuando lo hace a última hora?